La Repubblica, a scuola di giornalismo: competenze e strumenti per raccontare il mondo che cambia
Introduzione
Titolo attività: La Repubblica, a scuola di giornalismo
Nome società: la Repubblica
Tutor interno: prof.ssa Loredana Rosso
Tutor esterno: Angelo Melone
Motivazioni: Ho voluto intraprendere questo progetto perché mi ha permesso di entrare in contatto con una realtà che trascuravo, e approfondire le mie conoscenze sul giornalismo
Attività di progettazione: il PCTO è digitale
Di cosa si occupa
La Repubblica, a scuola di giornalismo: competenze e strumenti per raccontare il mondo che cambia è il PCTO completamente digitale, organizzato in moduli nei quali i giornalisti della redazione di La Repubblica guidano studentesse e studenti alla scoperta del giornalismo:
- Cos'è e come si fa
- Funzionamento della redazione di un gruppo editoriale
- L'organizzazione della pubblicazione di un giornale cartaceo e online e degli account social.
Il corso certifica 40 ore di PCTO
In sintesi il programma:
1 Modulo
Il giornale e il mestiere di giornalista
2 Modulo
La notizia
3 Modulo
L'articolo
4 Modulo
L'intervista
5 Modulo
Giornalismo per immagini
6 Modulo
Le nuove frontiere del giornalismo
7 Modulo
Non solo giornalisti
8 Modulo
Focus su giornalismo, Social Media e Content Creation
La struttura dei moduli
Le tematiche che affrontano i moduli sono seguenti:
1 Modulo - Il giornale e il mestiere di giornalista
- La storia del giornalismo
- L'organizzazione di un giornale e di una redazione: ruoli e competenze
- Etica e deontologia
2 Modulo - La notizia
- Cos'è una notizia
- I valori della notizia
- Come si trova una notizia
- Il lavoro di redazione
3 Modulo - L'articolo
- L'articolo e la sua struttura
- Scrivere un articolo
- Stile, ritmo e prospettiva
4 Modulo - L'intervista
- Caratteristiche e struttura
- Realizzare un'intervista
- Esempi di interviste
5 Modulo - Giornalismo per immagini
- Perché utilizzare le immagini
- Raccontare con la fotografia
- Raccontare con un video
6 Modulo - Le nuove frontiere del giornalismo
- Un momento di transizione
- I social e l'informazione
- Podcast e data journalism
7 Modulo - Non solo giornalisti
- Repubblica@Scuola
- Non solo giornalisti: marketing editoriale
- Come svolgere questo lavoro
8 Modulo - Focus su giornalismo, Social Media e Content Creation
- Giornalismo e social: piattaforma principale
- Nozioni base sulle piattaforme social, storia e meccanica di fruizione e interazione
- Conten Crearion e Fake News: L'importanza dell'educazione digitale
- Differenza tra giornalismo, divulgazione social e influencer marketing
La struttura dei moduli: sono formati dai testi da leggere, immagini, dai video e anche dei link per diversi argomenti di approfondimento.
Tutti i moduli presentano un test di verifica, che ci permettono di passare da un modulo all'altro. Ed è necessario rispondere correttamente ad almeno 80% delle domande. Il test può essere ripetuto tutte le volte che vuoi.
Alla fine dello svolgimento di tutti i moduli dobbiamo rispondere ad un "Questionario di gradimento".
Competenze acquisite
- Apprendimento delle tecniche di scrittura di articoli, notizie, interviste e reportage.
- Tecniche per verificare l'accuratezza delle informazioni e la credibilità delle fonti.
- Rispetto delle linee guida per la protezione delle fonti e della privacy.
- Creazione e gestione di contenuti su piattaforme social come Facebook, Twitter, Instagram e LinkedIn
Aspetti positivi
- Gli studenti possono accedere alle risorse e partecipare alle attività da qualsiasi luogo con una connessione internet.
- Gli studenti possono lavorare ai propri ritmi, gestendo meglio il proprio tempo e bilanciando le attività scolastiche con il PCTO.
- Gli studenti possono esplorare nuove forme di narrazione e presentazione dei contenuti, stimolando la loro creatività.
- Il lavoro online riduce la necessità di spostamenti.
- Il formato online permette a una gamma più ampia di studenti di partecipare, inclusi quelli con disabilità o con impegni familiari
Aspetti problematici/critici
Oltre ai aspetti positivi, il PCTO sul giornalismo online presenta alcuni aspetti negatici che possono influire negativamente sull'esperienza degli studenti. Per esempio:
- Mancanza di contatto diretto: L'assenza di esperienze pratiche sul campo può limitare la comprensione degli studenti delle dinamiche reali del lavoro giornalistico.
- Esercitazioni limitate: Attività online possono risultare meno coinvolgenti e pratiche rispetto a quelle in presenza, riducendo l'efficacia dell'apprendimento pratico.
- Non tutti gli studenti hanno lo stesso accesso a dispositivi tecnologici adeguati o a una connessione Internet stabile e veloce.